کانال کیوبیس در تلگرام را دنبال کنید
آهنگسازی
آهنگسازی
آموزش فارسی فالش گیری
آموزش فارسی آهنگسازی با کامپیوتر
آموزش فارسی حرفه ای کیوبیس
حرفه ای ترین آموزش فارسی تصویری مبانی و تئوری موسیقی در ایران
آموزش فارسی ساخت ریتمهای 6/8 ایرانی عربی بندری ترکی عربی



آهنگسازی
صفر تا صد آموزش فارسی کیوبیس پک 1
صفر تا صد آموزش فارسی کیوبیس پک 2


دانلود کیوبیس 8 cubase با لینک مستقیم رایگان و آموزش نصب فارسی

دانلود رایگان وی اس تی استرینگ شرقی Fayez Saidawi Oriental Strings با لینک مستقیم تک پارت از سرور سایت



آموزش آهنگسازی فارسی

+ پاسخ به موضوع
نمایش نتایج: از شماره 1 تا 1 , از مجموع 1

موضوع: سازهای کلاسیک به دانشکده.های موسیقی برگشتند

  1. Ramin95 آواتار ها
    Ramin95
    شماره کاربری
    4941
    Contributor
    شهریور /۱۳۹۰
    2,310
    مثبت های دریافتی
    + های دریافتی570
    0
    سپاس از شما 805 بار در 677 پست
    Follows
    0
    Following
    0

    پیش فرض سازهای کلاسیک به دانشکده.های موسیقی برگشتند

    .بحث آموزش در موسیقی مبحثی است که از سوی رسانه.ها کمتر مورد توجه قرار گرفته است. این در حالی است که اگر یک سیستم آموزشی سالم در جامعه وجود نداشته باشد، مشکلات عدیده.ای گریبان.گیر موسیقی خواهد شد.

    آنچه می.خوانید، حاصل صحبت.های تعدادی از استادان دانشگاهی موسیقی ایران در یک میزگرد است. بخش موسیقی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) میزگردهایی را برای بیان مطالبات هنرمندان موسیقی از دولت تدبیر و امید، با حضور دست.اندرکاران بخش.های مختلف جامعه موسیقی کشور برگزار کرده که روایت میزگرد سوم، در ادامه می.آید.

    کیاوش صاحب.نسق، هومان اسعدی(استادان دانشگاه تهران)، لوریس هویان(مدیرگروه سازهای جهانی دانشگاه علمی کاربردی) و ناصر نظر(متخصص موسیقی کودک) میهمانان این نشست بودند.

    ***

    ابتدای بحث به ویژگی.های یک سیستم آموزشی سالم، پرداختن به سن مناسب برای آموزش موسیقی و …اختصاص داشت.

    کیاوش صاحب.نسق گفت: یک سیستم آموزشی سالم، سیستمی است که بخش.های مختلف آن چه از نظر موضوعی و چه از نظر درک درست تقدم و تاخر موضوع، زنجیروار و بدون گسستگی باشد. مثل نیم.خطی که با یک نقطه شروع می.شود و راهی بی.پایان برای یاد گرفتن در پیش دارد.

    او ادامه داد: بررسی آسیب.شناسی آموزش موسیقی در ایران نشان می.دهد که به خاطر مشکلات عدیده.ای که برای آموزش رسمی موسیقی از سنین پایین وجود دارد، بخش آموزش خصوصی موسیقی از سن پایین اهمیت دو چندانی پیدا می.کند.

    صاحب.نسق معتقد است: ناصر نظر با پیشینه چندین دهه در زمینه موسیقی کودک با تاکید روی متد «ارف» بهترین صاحب.نظری است که در زمینه مطرح کردن دشواری.های مسیر آموزش موسیقی، دغدغه.ها، کمبودها و انتظارهایی که در این بخش موسیقی وجود دارد، می.تواند اظهار نظر کند.

    سپس ناصر نظر گفت: می.توانیم، دو بخش را برای موسیقی در نظر بگیریم که یکی موسیقی حرفه.ای و دیگری موسیقی غیر حرفه.ای است که همه کار می.کنند و بخش عظیم آن در آموزشگاه.ها تدریس می.شود و خیلی.ها هم جزو دسته دوم هستند.

    او افزود: خیلی وقت.ها خوراک هنرستان موسیقی را همین آموزشگاه.ها می.دهند؛ یعنی بچه.هایی که در شهرستان ساز یاد می.گیرند، سپس وارد هنرستان می.شوند. حالا شما این هنرجو را مقایسه کنید با کسی که از صفر شروع کرده و وارد دانشگاه می.شود و می.خواهد تازه روند آموزش را طی کند.

    نظر معتقد است: باید در نظر گرفت که گوش از سنین پایین تربیت می.شود و اولین رکن موسیقی تشخیص صداست که در واقع بخشی از آموزش آن به آموزش و پرورش مربوط می.شود اما اینکه موسیقی رد یا منع شده است، مسئله دیگری است. این بخش به آموزش و پروش برمی.گردد که متاسفانه به هر دلیلی کمرنگ شده و این خودش یکی از آسیب.ها است.

    .این هنرمند گفت: بچه.هایی که موسیقی کار می.کنند، تمرکز بیشتری دارند. بچه.ها اگر در حد سرود و شعر خواندن هم در مدرسه فعالیت داشته باشند، بسیار موثر است چرا که شادی و شعف برای آنها به وجود می.آید.

    او اضافه کرد: بخش دیگر هم به آموزشگاه.ها مربوط می.شود که اتفاقا باید بگویم خیلی هم در این بخش موفق بوده.ایم. به دلیل اینکه مجوزها به صورت گسترده داده می.شد. مدرسه بستر مهمی برای آموزش است و باید فرصتی ایجاد شود که استعداد کودکان پرورش داده شود، منظورم تشکیل ارکستر نیست، اینکه بچه.ها سرودی بخوانند و درک و شنوایی.شان افزایش پیدا می.کند.

    لوریس هویان نیز در راستای همین بحث گفت: چند هفته پیش جلسه.ای در دانشگاه جامع داشتیم که در این راستا و طبق اعلام برنامه.ای متوجه شدم 3 هزار آموزشگاه موسیقی در سراسر کشور داریم اما همین فردی که آمار را ارائه داد، می.گفت، بعد از 5 سال که فرزندم، آموزشگاه موسیقی می.رود، نمی.دانم چه بلد است، چه بلد نیست؟ ما باید مثل کشورهای دیگر مدرسه موسیقی داشته باشیم. یعنی کودک صبح مدرسه عادی باشد و بعد از ظهر هم به مدرسه موسیقی برود. آموزشگاه سیر خود را دارد اما هنرجو در مدرسه دیپلم موسیقی می.گیرد. به این صورت کودک هم سواد عمومی و هم سواد موسیقی دارد.

    این آهنگساز معتقد است: وجود سه هزار آموزشگاه در کشور اتفاق خوبی است اما اگر در هر شهر مدرسه داشته باشیم، روند مشخصی پیش رو خواهیم داشت و از طرفی مدرکی به هنرجو اعطا شود، که در همه دنیا معتبر باشد.

    .او اظهار تاسف کرد که این روزها جاافتاده است اگر بچه.ای را که در همه رشته.های درسی ضعیف باشد، او را به هنرستان موسیقی می.فرستند، این در حالی است که باهوش.ترین افراد موزیسین.ها هستند. از طرفی طبق تصویب یونسکو تمام مدارس در مقطع دبیرستان باید موسیقی تدریس کنند که درک بچه.ها بالا رود؛ ایران هم این بیانیه را امضا کرده است اما آن را اجرایی نکرد.

    ***

    سپس صاحب.نسق صحبت.هایی را به حذف سازهای جهانی اختصاص داد.

    او گفت: چندماهی است که خبر حذف شدن تدریس سازهای کلاسیک در دانشگاه علمی کاربردی بر سر زبان.ها افتاده و اهالی موسیقی، دانشجویان و هنرجویان را بسیار نگران کرده است. اینکه آغاز این تصمیم.گیری بر اساس چه خط مشی و از سوی کدام مرجع قانونی طرح شده است و چرا باید مسؤولان بدون اعلام دقیق سر منشا این تصمیم.گیری به تغییراتی دست بزنند که بدنه آموزش را در این سطح حساس که پلی بین هنرستان و دانشگاه است را متزلزل یا مخشوش کنند؟

    او ادامه داد: البته این موضوع بحث ما نیست اما مطمئنا بحث اینکه چرا در زمانی این حذف و تغییرات غریب و بعضا غیر منطقی در واحدهای دروس یک دانشگاه علمی کاربردی باید پیش بیاید و همین چند هفته پیش همان دوستان با روی خوش تمام موارد انتقادی را قبول کرده و قول باز شدن دوباره کلاس.های سازهای کلاسیک را در دی ماه پیش رو دهند را باید به بحث گذاشت.

    این استاد دانشگاه اظهار کرد: اینکه موسیقی ایرانی مطابق تاریخ 90 ساله.اش کماکان نه کنار موسیقی کلاسیک بلکه دوباره مقابل آن قرار گیرد، جای تعجب دارد چرا که هربار مسند قدرت در وزارت فرهنگ و ارشاد آن زمان و حال حاضر به دست گروه.های موسیقی ایرانی یا کلاسیک می.افتد این ساز مخالف زدن.ها تشدید می.شود.

    .او همچنین گفت: بسیاری از آقایان و اساتید در هفته.های اخیر در رسانه.ها خبر از مردن و از دست دادن موسیقی ایرانی می.دهند و متاسفانه این قبیل صحبت.ها حتی برای دلسوزان آن باعث تفسیر غلطی می.شود که به فرض مثال ایراد و اشکال را در حضور موسیقی غیر ایرانی می.بینند. گاهی حتی این همکاران خود نیز بر این باور هستند که جای تاسف دارد!

    وی افزود: آنچه بدیهی تلقی می.شود، این است که بدنه آموزش موسیقی ایرانی نمی.تواند خود را از اندام.های موسیقی ایرانی و کلاسیک خود جدا کند و نباید این نوع سوتعبیرها باعث آسیب جدی و غیرقابل بازگشت باشد که فکر می.کنم، لوریس هویان و هومان اسعدی در این.باره صحبت.هایی داشته باشند.

    هومان اسعدی بیان کرد: این طرح از دانشگاه علمی کاربردی شروع شد اما در دانشگاه تهران به مرحله اجرا نرسید.

    اما لوریس هویان که دل پرخونی از این رویداد دارد، گفت: جا دارد، کمی به عقب برگردیم. داستان حذف رشته موسیقی به سال.های 85 و 86 برمی.گردد. در این چند سال چشم روی خیلی از مسائل بستیم چرا که 5 مرکز مهم آموزش موسیقی را از دست دادیم و هیچ .. اعتراضی نکرد.

    او توضیح داد: اول هنرستان صدا وسیما، دوم هنرستان سوره، سوم واحد موسیقی دانشکده صدا وسیما که تنها دانشکده.ای محسوب می.شد که ارکستر سمفونیک کامل داشت و رقیبی برای ارکسترهای دیگر محسوب می.شد. البته مشکل عمده ما پاسخگو نبودن مسؤولان هم هست و هیچ .. درباره تعطیلی این مراکز پاسخی ارائه نکرد.

    هویان تصریح کرد: حذف مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه سوره در رشته موسیقی نیز از دیگر رخدادها بود که هیچ .. صدایش در نیامد و این خیلی بد است. عجیب است که موسیقیدانان ذی نفع نیستند.

    او عنوان کرد: مورد بعدی مرکز واحد 11 دانشگاه جامع بود که من مدیرگروه سازهای جهانی.اش هستم و صدایم آن زمان در آمد اما می دانید چرا من اینقدر روی این مرکز حساسم؟ به دلیل اینکه 80 درصد خروجی نوازندگان ارکسترهای ایران از این مرکز بیرون آمده.اند. مگر دانشگاه تهران چند ساز کلاسیک دارد؟ دانشگاه تهران حتی نمی.تواند ارکستر مجلسی داشته باشد.

    این هنرمند معتقد است: واحد 11 مهم.ترین مرکز آموزش ساز کلاسیک در ایران است اما آقای شاه.آبادی(معاون وزیر ارشاد وقت در امور هنری) نمی.خواستند این موضوع را قبول کنند شاید هم اصلا چیزی در این باره نمی.دانستند. زمانی که پیگیری کردیم هیچ کدام از مسوولان پاسخگو نبودند اما درنهایت یکی از مدیران گفت که دستور از دفتر آقای شاه آبادی بوده است اما آقای شاه آبادی زیرش زد.

    او درباره اقداماتش در این راستا توضیح داد: پس از این اتفاق پیگیری کردیم چطور می.توانیم سازهای جهانی را برگردانیم؟ در نهایت گفتند می.توانید با عنوان ساز کلاسیک برگردانید. گفتم اگر سازهای کلاسیک کنار روند، حتی نمی.توانید سرود جمهوری را اجرا کنید. پس باید نوازنده تربیت کنیم. حتی ارکسترهای نظامی هم با سازهای کلاسیک اجرا می.کنند.

    او گفت: خوشبختانه توانستیم با این دید سازهای کلاسیک را برگردانیم و از بهمن ماه چهار رشته آواز کلاسیک، رهبری ارکستر، نوازندگی ساز کلاسیک و آهنگسازی دوباره تدریس می.شوند.

    ***

    صاحب نسق بحث را این.گونه ادامه داد: ما در حال حاضر درباره برخورد دولتی صحبت می.کنیم و مشکلی که در بدنه ارشاد وجود دارد، این است که مسوولانش دید تخصصی نسبت به مسائل ندارند و ما مجبور می.شویم برای توجیهشان مثال.های پیش پا افتاده بزنیم تا منظورمان را درک کنند.در دفتر موسیقی هم مدیر موزیسین کم داشتیم و تنها آقای میرزمانی یک مدیر موزیسین محسوب می.شد.

    او گفت: حتی در پردیس هنرهای زیبا هم تا به حال نشده است که مدیریت این پردیس را یک موزیسین به دست بگیرد. چرا متخصصان معماری و شهرسازی باید برای موسیقی کشور تصمیم بگیرند؟ مگر این افراد چقدر دغدغه موسیقی دارند؟ آیا کارشناسی که تعیین می.کند ما صلاحیت تدریس موسیقی داریم یا خیر خودش پیشینه.ای در این زمینه دارد؟

    این آهنگساز بخش دیگر از صحبت.های این میزگرد را موضوع واحدهای درسی ارائه شده در هنرستان موسیقی و دانشگاه.ها اختصاص داد و گفت: هر کدام از ما به نوعی مدرسان مراکز آموزشی هستیم که تعیین می.کنیم این واحدهای درسی چگونه باید باشد؟ خروجی.های هنرستان به واسطه پشتوانه مراکز موسیقی تا مقطع دیپلم جلو می.روند که در نهایت یا جذب ارکسترها می.شوند و یا به فکر ادامه تحصیل هستند.

    .او گفت: مشکل عمده این است که به واسطه حضور داوطلبان دیگر که تحصیلات موسیقی ندارند، هنرجویان موسیقی محدودتر می.شوند. زیرا یک نفر با کسب نمره خوب در چند درس عمومی از نفرات اول یا دوم دانشگاه تهران می.شود و هنرستانی.ها سرخورده شده.اند چرا که یا باید منتظر کنکور سال بعد باشند و یا در مسائل اجتماع حل می.شوند. شاید هم موسیقی را رها کنند.

    وی افزود: حتی ممکن است از رشته موسیقی حذف شوند و این موضوع در فوق لیسانس بیداد می.کند. مثلا فردی لیسانس کشاورزی دارد و وارد رشته کارشناسی ارشد آهنگسازی می.شود و بعد از دو سال باید زیر مدرکش را امضا کنیم که شانه به شانه ما اثر بنویسد اما آیا می.توانیم راهکاری داشته باشیم؟

    هومان اسعدی این گونه به پرسش صاحب.نسق پاسخ داد: سیستم آموزشی که بخشی از آن خصوصی است و در آموزشگاه.ها تدریس می.شود که موضوع مورد بحث ما نیست اما بخش دیگر سیستم هنرستان و دانشگاهی است که سه وزارتخانه هم در آن دخیل هستند؛ یعنی وزارت آموزش و پرورش، وزارت فرهنگ و ارشاد و وزارت علوم.

    این استاد دانشگاه توضیح داد: ارشاد متولی هنرستان است اما کتاب.های درسی را آموزش و پرورش تالیف می.کند اما در شوراها این عدم تمرکز و همپوشانی.ها مشکلات عدیده ایجاد می.کند.

    .او یادآور شد: باید این نکته را هم در نظر گرفت که دروس هنرستان به روز نمی.شوند. کسانی که در هنرستان آموزش می.بینند، جنبه نظریشان هم ضعیف است اینه در حالی است که موسیقیدان هم باید دانش عمومی داشته باشد. یکی از چیزهایی که مورد غفلت قرار گرفته، این است که به برنامه درسی هنرستان توجه نشده است. سه وزاتخانه باید هماهنگ عمل کنند. تمرکز نداشتن و نبودن یک برنامه جامع آموزشی مشکل ساز شده است.

    کیاوش صاحب نسق در این باره گفت: ما در دانشگاه تهران مشکل واحدها را به صورت داخلی حل کردیم. در هنرستان هم این تغییرات را ایجاد کردیم و مدرسان دانشگاهی به هنرستان آمده.اند. مقداری استخوان.بندی را تغییر دادیم.

    سپس اسعدی اضافه کرد: در زمینه واحدهای درسی مقطع کارشناسی که توسط وزارت علوم کنترل می.شود، تمرکززدایی شد. دانشگاه.ها بیشتر نقش داشتند اما در حال حاضر تصمیم.ها از بالا به پایین است و سلیقه.ای عمل می.شود. باید به شوراها و اعضای هیئت علمی قدرت بیشتری داده شود تا این معضلات حل شوند.

    او همچنین پیشنهاد داد: آزمون کارشناسی ارشد باید تخصصی.تر شود. همچنین در کنکور کارشناسی سوال.ها دارای غلط دارند که معلوم نیست چه کسانی سوالات لیسانس را طراحی میکند؟

    صاحب نسق بیان کرد: سوال.ها یک.دست نیز نیستند؛ برای مثال یک سوال بسیار راحت است و از طرفی سوال دیگر به گونه.ای طرح شده که فکر می.کنم حتی طراح سوال هم نتواند به آن جواب دهد.

    اما لوریس هویان از دید دیگری به این موضوع می.پردازد: ما چند تا کتاب تخصصی در زمینه موسیقی داریم؟ و این کتاب.ها چند سال است که بازنگری نشده.اند؟ برای مثال آقای روح.الله خالقی آن زمان کتاب.های تئوری موسیقی را برا اساس نیازهای جامعه نوشت. اما امروز کسی دستور و سفارشی نمی.دهد و هیچ چیز پشتیبانی نمی.شود و در واقع همه چیز شخصی است.

    او ادامه داد: وقتی مبنای مشخصی وجود ندارد و روند فکری و علمی ثابت نداریم، باید یک سنگ بنای درستی برای سیستم آموزشی گذاشت. ما به مسائل اساسی رسیدگی نمی.کنیم. با نگاه بر موسیقی ایرانی باید این کار انجام شود. هنرجو نباید نیاز به کلاس کنکور داشته باشد. اگر هنرجو در دانشگاه چیزی یادگرفت که هیچ اگرنه آن دانشگاه باید تعطیل شود.

    صاحب نسق بحث را این.گونه ادامه داد: یکی از بزرگترین آرشیوهای نت ما آرشیو نت تالار وحدت بوده است. بارها گفته.ایم که انتشاراتی را زیر نظر ارشاد و دفتر موسیقی پایه.گزاری کنید تا این نت.ها منتشر شود و در اختیار هنرجو قرار گیرند. چرا دست خط های ملیک اصلانیان، سنجری و…وجود ندارد؟

    ***

    صاحب.نسق ترجیح داد در پایان بحث به نقش رسانه.ها در پیشرفت موسیقی بپردازد.

    ناصر نظر در این باره گفت: از آنجا که تلویزیون برای نشان دادن ساز محدودیت دارد، رادیو می.تواند رسانه خوبی باشد. به شرط اینکه برنامه.های خوبی در ساعات مناسب پخش کند.

    منبع: ایسنا


    #1 ارسال شده در تاريخ ۱۳۹۲/۰۶/۰۶ در ساعت 10:12

  2. # ADS
    مجری تبلیغات
    تاریخ عضویت
    -
    نوشته ها
    -
    فروشگاه آنلاین کیوبیس با سیستم پرداخت آنلاین و ارسال به سراسر نقاط ایران ، شهرستانها و روستاها در کمترین زمان ممکن ، فروش vst وی اس تی ارزان و با کیفیت ، فروش سمپل و پلاگین های جدید آهنگسازی
    خرید وی اس تی خرید vst فروش vst وی اس تی فروش وی اس تی وی اس تی دانلود وی اس تی آپلود عکس

    بی نظیرترین آموزش فارسی نرم افزار کیوبیس ( سطح مقدماتی )
    آموزش فارسی کار با نرم افزار کیوبیس (سطح پیشرفته)
    آموزش فارسی CUBASE 5 & NUENDO4
    آموزش فارسی تکمیلی NUENDO5.5, CUBASE 6.5
    آموزش فارسی Ableton Live 9
    آموزش فارسی سونار Sonar X2,X3
    آموزش فارسی Cubase Elements 7

    آموزش فارسی protools 10
    آموزش فارسی Logic Pro X2 لاجیک
    آموزش فارسی Studio one استودیو وان
    آموزش فارسی BAND IN A BOX 2015
    آموزش فارسی Guitar Pro 6
    آموزش فارسی ضبط افکت میکس و مستر صدا ADOBE AUDITION CS5.5
    آموزش فارسی یک پروژه تنظیم آهنگ از ابتدا تا انتها

    آموزش فارسی اف ال استودیو FL Studio 12
    آموزش فارسی سمپلر کانتکت Native instrument Kontakt 5
    آموزش فارسی تصویری امنیسفر OMNISPHERE
    آموزش فارسی تخصصی تنظیم حرفه ای موسیقی
    آموزش فارسی موسیقی الکترونیک Steinberg Sequel
    آموزش فارسی تکنیکهای حرفه ای وکال همراه با آموزش Melodyne
    آموزش فارسی تکنیکهای رکورد صدا در استودیو موسیقی
    آموزش فارسی 101 ترفند حرفه ای میکس + مستر آهنگ با ایزوتوپ اوزون 7 izotope ozone
    آموزش فارسی جامع مسترینگ آهنگ Izotop Ozone 6 + tracks
    آموزش فارسی Fab Filter+Waves +Slate Digital

    آموزش کامل مراحل ساخت آهنگ از ابتدا تا انتها
    آموزش فارسی آهنگسازی در یک هفته
    آموزش فارسی تنظیم حرفه ای موسیقی
    آموزش فارسی مولتی مدیا تصویری مبانی موسیقی
    آموزش فارسی تنظیم و ارکستراسیون آهنگ
    آموزش فارسی فالش گیری و فاصله سازی صدای خواننده
    آموزش خوانندگی پاپ به زبان فارسی
    آموزش آهنگسازی در سبکهای پاپ، هیپ هاپ رپ،ترنس،هاوس،بلوز،جاز،راک

    آموزش فارسی میکس حرفه ای آهنگ
    آموزش فارسی میکس و مسترینگ حرفه ای
    آموزش فارسی یک پروژه میکس و مستر آهنگ از ابتدا تا انتها
    آموزش فارسی ریتم سازی در موسیقی
    آموزش فارسی ساخت بیت در موسیقی
    آموزش فارسی صداسازی با سینتی سایزرها
    آموزش فارسی فالش گیری و فاصله سازی صدای خواننده
    آموزش فارسی ساخت استودیوی موسیقی خانگی

    خرید وی اس تی پیانو spitfire audio hans zimmer piano
     

+ پاسخ به موضوع

موضوعات مشابه

  1. پاسخ ها: 0
    آخرين نوشته: ۱۳۹۱/۰۸/۱۵, 16:50
  2. پاسخ ها: 0
    آخرين نوشته: ۱۳۹۱/۰۱/۰۳, 19:50
  3. پاسخ ها: 0
    آخرين نوشته: ۱۳۹۰/۱۲/۰۳, 16:31
  4. پاسخ ها: 0
    آخرين نوشته: ۱۳۹۰/۱۰/۲۱, 17:54
  5. پاسخ ها: 0
    آخرين نوشته: ۱۳۹۰/۰۹/۲۰, 18:11

جستجو شده ها

Nobody landed on this page from a search engine, yet!

تا این لحظه 1 کاربر از این تاپیک دیدن کرده اند

فقط اعضا گروه ویژه vip و مدیران قادر به دیدن اسامی بازدیدکنندگان تاپیک هستند

مجوز های ارسال و ویرایش

  • شما نمیتوانید موضوع جدیدی ارسال کنید
  • شما امکان ارسال پاسخ را ندارید
  • شما نمیتوانید فایل پیوست کنید.
  • شما نمیتوانید پست های خود را ویرایش کنید

کپی از مطالب سایت مجاز نمیباشد و پیگرد قانونی دارد

cubase.ir

BACK TO TOP
وی اس تی